Если вы мечтаете о школе, где ребенок сможет не только получить качественное образование, но и раскрыть свои способности, научиться самостоятельности, жить в атмосфере взаимного уважения и найти друзей на всю жизнь, стоит обратить внимание на молодежный кампус имени доктора Исраэля Гольдштейна "Хават ха-Ноар ха-Циони".
"Хават ха-Ноар ха-Циони" существует почти столько же, сколько и Государство Израиль. Уже более семи десятилетий кампус выпускает молодых людей, готовых к самостоятельной жизни, службе в армии, продолжению образования и успешной профессиональной карьере.
Попав на территорию кампуса, расположенного в самом центре Иерусалима, трудно поверить, что его история насчитывает более 70 лет. Сегодня это современный образовательный комплекс с просторной зеленой территорией - настоящий оазис посреди большого города.
Здесь живут, учатся и взрослеют подростки в возрасте от 12 до 18 лет. Одни ежедневно приезжают на занятия, другие проживают в пнимие (интернате), которая является важной частью образовательной системы кампуса.
"В нашем кампусе есть три обязательные составляющие любого молодежного образовательного комплекса: школа, пнимия (интернат) и сельскохозяйственная деятельность, - рассказывает генеральный директор Эва Хасон. - Однако этим возможности кампуса далеко не исчерпываются. В распоряжении воспитанников - музыкальный центр, бассейн, учебный центр, творческие студии, спортивные академии, разнообразные кружки и множество дополнительных программ. После окончания уроков жизнь здесь не останавливается - для наших воспитанников начинается другая, не менее важная часть дня".
Кто-то отправляется на профессиональную спортивную тренировку, кто-то спешит на репетицию школьного ансамбля или оркестра, а кто-то идет в учебный центр, где опытные педагоги, студенты и волонтеры помогают разобраться в школьной программе и подтянуть знания по любому предмету.
При этом для поступления в кампус вовсе не обязательно иметь спортивные достижения или музыкальное образование.
"Для нас главное - не то, с каким багажом приходит ребенок, а его желание развиваться, общаться и стать частью нашего сообщества", - подчеркивают в руководстве кампуса.
"Мы принимаем детей прежде всего по их человеческим качествам и способности жить в коллективе, - объясняет директор пнимии (интерната) и спортивного центра Давид Перадзе. - Нам важно, чтобы подросток смог стать частью нашей большой семьи, нашел здесь свое место и реализовал себя именно в той сфере, которая ему действительно близка".
►Возможности для каждого ребенка
Посадка растений в "Хават ха-Ноар ха-Циони"
(Фото предоставлено руководством кампуса)
В кампусе работают профессиональные спортивные программы. Здесь действуют академии футбола и баскетбола для девушек, секции синхронного плавания, плавания, фехтования и д
ругих видов спорта. Некоторые воспитанники продолжают спортивную карьеру, начатую еще в детстве, и тренируются на высоком уровне.
Однако профессиональный спорт - лишь одна из возможностей, которые предлагает кампус. Для большинства подростков открыты обычные спортивные секции: баскетбол, футбол, плавание, тренажерный зал, пионербол, стрельба из лука и многие другие. Здесь придерживаются простой философии: спорт - это не только путь к высоким достижениям, но и важная часть здорового образа жизни, которая должна быть доступна каждому, а не только тем, кто мечтает о пьедестале Олимпийских игр или чемпионатов мира.
"Такой же подход мы применяем и к музыке, - рассказывает директор музыкального центра "Хават ха-Ноар ха-Циони" Слава Козодой. - Учащиеся могут выбрать музыку в качестве профильного направления обучения, но присоединиться к музыкальной жизни кампуса могут и те, кто не изучает ее на углубленном уровне. Здесь работают ансамбли, музыкальные группы и оркестр. Одни продолжают обучение, начатое еще до поступления в кампус, другие впервые открывают для себя мир музыки - начинают петь или осваивать музыкальный инструмент именно здесь".
По словам руководителей кампуса, подростки нередко находят новое увлечение благодаря друзьям. Сначала они приходят просто посмотреть на репетицию или тренировку, а спустя некоторое время понимают, что музыка, спорт или другое занятие стали важной частью их жизни.
Даже если интересы ребенка выходят за рамки возможностей, которые есть на территории кампуса, сотрудники стараются найти индивидуальное решение. Здесь убеждены: если у подростка есть желание развиваться, ему нужно помочь продолжить заниматься любимым делом.
В качестве примера Давид Перадзе рассказывает о подростке-репатрианте, который еще до переезда в Израиль серьезно занимался хоккеем. Хотя в кампусе нет необходимой инфраструктуры для этого вида спорта, сотрудники помогли ему организовать тренировки и решить все логистические вопросы. Впоследствии юноша стал капитаном сборной Израиля по хоккею.
Похожая история произошла с двумя девочками из Казахстана, профессионально занимающимися теннисом. Собственного теннисного центра в кампусе нет, поэтому сотрудники начали искать возможность организовать для них тренировки в одном из спортивных центров, расположенных неподалеку.
"Даже если такой ученик у нас один, мы стараемся сделать все возможное, чтобы он мог продолжать заниматься любимым делом", - говорит Давид Перадзе.
►Оценки - лишь часть общей картины
Поступление в молодежный кампус - это не просто формальная процедура. Кандидаты из Израиля проходят тестирование по математике и английскому языку, после чего их приглашают на личное собеседование. В нем участвуют представители пнимии (интерната), школы и социальной службы. Отдельные встречи проходят как с самим подростком, так и с его родителями.
Для новых репатриантов, недавно приехавших в Израиль, подход несколько иной. Приемная комиссия изучает школьные документы, привезенные из страны исхода, но оценки - далеко не единственный критерий.
"Для меня оценки - лишь часть общей картины, - говорит генеральный директор кампуса Эва Хасон. - За невысокой успеваемостью могут стоять самые разные обстоятельства. Ребенок мог пережить сложный период в семье, долго не посещать школу, столкнуться с трудностями адаптации или просто не найти своего места в прежнем коллективе. Именно поэтому мы стараемся понять не только то, какие оценки стоят в табеле, но и что за ними скрывается".
При этом и отличные оценки сами по себе не гарантируют поступления.
Гораздо важнее понять, сможет ли подросток жить в коллективе, соблюдать общие правила, уважать окружающих и стать полноценной частью жизни кампуса.
В "Хават ха-Ноар ха-Циони" подчеркивают: это прежде всего образовательный проект. Здесь готовы помочь подросткам, которые столкнулись с трудностями в учебе, переживают непростой период или испытывают сложности с социальной адаптацией.
Однако бывают ситуации, когда ребенку необходима специализированная терапевтическая помощь, выходящая за рамки возможностей обычного образовательного учреждения. В таких случаях важно подобрать ту систему поддержки, которая действительно сможет ответить его потребностям.
►"У нас нет невидимых детей"
Во время занятий в лаборатории
(Фото предоставлено руководством кампуса)
Среди воспитанников кампуса много новых репатриантов и русскоязычных подростков. Здесь учатся участники программы НААЛЕ, приехавшие в Израиль без родителей, дети, репатриировавшиеся вместе с семьями, а также подростки, родившиеся в Израиле, но по разным причинам не сумевшие найти свое место в обычной школе или столкнувшиеся с трудностями социальной адаптации.
Многие признаются, что в прежних школах чувствовали себя незаметными, словно "прозрачными". Кто-то столкнулся с насмешками сверстников, кто-то - с одиночеством, языковым барьером или непростым периодом адаптации после репатриации.
"Я могу с гордостью сказать, что у нас нет невидимых детей", - говорит директор пнимии (интерната) Давид Перадзе.
В каждой группе обучается около 30 воспитанников. С ними постоянно работают двое наставников. Кроме того, рядом всегда находятся волонтеры, проходящие год общественной службы перед армией, участницы программы "Шерут леуми", социальные работники, координаторы и руководство пнимии.
Многие сотрудники живут на территории кампуса вместе со своими семьями. Благодаря этому взрослые всегда находятся рядом и могут быстро прийти на помощь, если возникает необходимость.
Так было и в первые часы после начала военных действий. По словам Давида Перадзе, уже через несколько минут сотрудники были рядом с детьми: сопровождали их в защищенные помещения, поддерживали и просто находились рядом в самые тревожные моменты.
В ночное время безопасность воспитанников обеспечивает дежурный сотрудник, который регулярно обходит территорию кампуса и при необходимости оперативно привлекает остальных сотрудников.
Но постоянное присутствие взрослых важно не только в чрезвычайных ситуациях.
Иногда подросток не говорит напрямую о своих переживаниях. Он просто становится более замкнутым, перестает общаться с друзьями или начинает регулярно сидеть один во время обеда.
"Один такой случай еще ни о чем не говорит, - объясняет Давид Перадзе. - Возможно, в этот день ребенку просто захотелось побыть одному. Но если это повторяется снова и снова, мы понимаем, что должны разобраться, что происходит. При этом речь не идет о тотальном контроле. Мы уважаем личное пространство каждого воспитанника. Наша задача - вовремя заметить изменения, которые в обычной школе или даже дома могут остаться незамеченными. Все мы здесь работаем ради одной цели - чтобы каждый ребенок смог добиться успеха".
В комнатах пнимии живут по три-четыре человека. Однако главное здесь - не только бытовые условия, но и воспитательная сторона совместной жизни. Именно она помогает подросткам учиться ответственности, взаимному уважению и самостоятельности.
Даже двум людям порой непросто делить одно пространство. Подросткам приходится учиться договариваться, уважать личные границы друг друга, идти на компромисс и вместе нести ответственность за общий быт.
"Мы не считаем, что кто-то должен делать это за детей, - говорит генеральный директор кампуса Эва Хасон. - Если человек живет в каком-то месте, он должен заботиться о нем. Здесь нет разделения на тех, кто обслуживает, и тех, кого обслуживают".
Под руководством опытных мадрихов (воспитателей) подросток постепенно учится самостоятельно организовывать свою жизнь: вовремя просыпаться, следить за расписанием, успевать на уроки и тренировки, готовиться к экзаменам, поддерживать порядок в комнате, совмещать учебу, спорт, музыку и общественные обязанности. Именно так, шаг за шагом, формируется самостоятельность - один из главных навыков взрослой жизни.
Не случайно выпускники кампуса, как правило, легче адаптируются к службе в армии. Они уже привыкли жить в коллективе, соблюдать распорядок дня, брать на себя ответственность и самостоятельно решать повседневные бытовые вопросы.
Первые перемены нередко замечают сами родители.
По словам сотрудников кампуса, многие с удивлением рассказывают, что, вернувшись домой на выходные, ребенок без напоминаний застилает постель, убирает за собой или помогает по дому.
Такие изменения не происходят за один день. Они становятся результатом повседневной жизни в системе, где ответственность невозможно постоянно перекладывать на других.
►Когда спорт и творчество становятся инструментами воспитания
В молодежном кампусе гордятся выпускниками, добившимися успехов в спорте, музыке, науке и других сферах. Но, по словам генерального директора Эвы Хасон, главная цель - вовсе не воспитать будущих знаменитостей.
"Для меня настоящий показатель успеха - не количество чемпионов или известных музыкантов, а то, сколько наших выпускников получили образование, нашли свое призвание, создали семьи, открыли собственное дело, стали врачами, преподавателями, инженерами и просто ответственными гражданами", - говорит она.
Именно поэтому спорт здесь рассматривается не только как путь к медалям и победам. Каждая тренировка воспитывает дисциплину, настойчивость и умение добиваться поставленной цели. Подростки учатся понимать, что успех требует ежедневного труда, а неудачи - это не повод сдаваться, а возможность стать сильнее.
Такую же роль в воспитании играет и музыка. Репетиции учат слышать друг друга, работать в команде, чувствовать общую ответственность за результат и выполнять взятые на себя обязательства. Кроме того, подростки учатся грамотно распределять свое время, совмещая занятия музыкой с учебой и другими обязанностями.
"Музыка для нас - один из важнейших воспитательных инструментов, - говорит директор музыкального центра Слава Козодой. - Ребята создают что-то вместе, выступают перед публикой, учатся поддерживать друг друга. При этом им необходимо успевать учиться, выполнять свои обязанности и соблюдать дисциплину. Именно так формируется умение работать в условиях высокой нагрузки, правильно распределять время и не останавливаться перед трудностями".
Однако возможности кампуса не ограничиваются спортом и музыкой.
Школьная программа включает широкий выбор направлений: робототехнику, кинематограф, искусство, углубленное изучение иностранных языков, включая русский, арабский и китайский, дипломатическое направление, исследовательские и естественно-научные проекты.
В распоряжении учеников - современная лаборатория, где они проводят научные эксперименты, занимаются исследовательской работой, производят мед и выращивают ягоды. Любители животных могут ухаживать за обитателями зооуголка.
Здесь каждый подросток может найти занятие по душе, раскрыть свои способности и попробовать себя в самых разных сферах.
►Новые репатрианты: путь к новой жизни в Израиле
Спортивная команда
(Фото предоставлено руководством кампуса)
Помощь новым репатриантам всегда была одной из важнейших задач молодежного кампуса, и сегодня это направление остается одним из приоритетных.
Для подростка репатриация - это не только переезд в другую страну и изучение нового языка. Это знакомство с иной системой образования, новой культурой, традициями и образом жизни.
Участники программы НААЛЕ проходят этот путь вдали от родителей. Но и подросткам, приехавшим в Израиль вместе с семьей, зачастую приходится нелегко: родители сами переживают период адаптации и не всегда могут помочь ребенку разобраться в новой реальности.
В такой ситуации кампус становится для подростка не просто местом учебы, а проводником в израильское общество.
Русскоязычные сотрудники помогают воспитанникам преодолеть первые языковые и бытовые трудности. Вместе с тем в пнимие и школе работают ивритоязычные воспитатели (мадрихи), педагоги, сотрудники кампуса, а также молодые люди, проходящие программу года волонтерства перед призывом в армию, и девушки, проходящие альтернативную службу ("Шерут леуми"). Благодаря этому новые репатрианты с первых дней оказываются в естественной ивритоязычной среде, что помогает им быстрее адаптироваться к жизни в Израиле.
Для подростка, приехавшего из России, Украины, Казахстана или другой страны бывшего СССР, ровесник, выросший в кибуце или небольшом израильском поселке, поначалу может казаться человеком из совершенно другого мира. Но именно такие знакомства помогают быстрее освоиться в новой стране - не по учебникам, а через повседневное общение, дружбу и совместную жизнь.
Истории выпускниц Саши Леухиной и Мирьям Артемьев хорошо показывают, как это происходит на практике.
Саша репатриировалась в Израиль вместе с родителями, однако решила жить и учиться в пнимие. Мирьям приехала самостоятельно по программе НААЛЕ.
Обе признаются, что именно годы, проведенные в молодежном кампусе, помогли им почувствовать себя частью израильского общества и значительно облегчили процесс абсорбции.
Для Саши годы учебы стали временем творческого открытия. Именно здесь она раскрыла свой вокальный талант, научилась уверенно выступать на сцене и стала участницей школьных музыкальных проектов.
Мирьям сделала ставку на учебу и изучение языков. Полученные знания позволили ей попасть на службу в одно из престижных разведывательных подразделений Армии обороны Израиля.
►Партнерство с родителями
Многие родители опасаются, что жизнь в молодежном кампусе отдалит от них ребенка. Однако, по словам сотрудников, на практике чаще происходит обратное.
Первые недели, а иногда и месяцы адаптации действительно бывают непростыми. Подросток привыкает к новому распорядку дня, жизни в коллективе, соседям по комнате и насыщенному графику. Возвращаясь домой на выходные, он порой просто хочет выспаться после активной недели.
У родителей в этот момент нередко возникает тревожный вопрос: если ребенку хорошо в кампусе, значит ли это, что ему стало хуже дома?
"Нет", - отвечает генеральный директор кампуса Эва Хасон.
По ее словам, жизнь в пнимие не заменяет семью и не противопоставляет себя ей. Она лишь дает подростку пространство, соответствующее его возрасту, где он учится самостоятельности, ответственности и общению со сверстниками.
Постепенно из отношений между родителями и детьми исчезают многие повседневные конфликты. Уже не нужно каждое утро будить ребенка, напоминать убрать комнату, спорить из-за домашних обязанностей или контролировать каждый шаг.
В кампусе ответственность становится частью повседневной жизни. Подросток выполняет свои обязанности не только потому, что этого требуют взрослые, но и потому, что понимает: от него зависит жизнь всей группы и комфорт его друзей.
В результате время, которое семья проводит вместе, перестает сводиться к постоянным замечаниям и воспитательным разговорам. У родителей и детей появляется больше возможностей просто общаться, проводить время вместе и радоваться встречам.
При этом родители вовсе не "отдают" ребенка на воспитание учреждению.
"Это партнерство, - подчеркивает Эва Хасон. - Мы регулярно общаемся с родителями, приглашаем их на мероприятия, рассказываем о жизни кампуса и вместе ищем решения, если возникают сложности. Иногда нам приходится помогать наладить диалог между подростком и его семьей. Но мы никогда не стремимся заменить родителей - наша задача заключается в том, чтобы поддержать семью и помочь сохранить или укрепить отношения между близкими людьми".
►Дружба на всю жизнь
Совместная жизнь в кампусе рождает дружбу, которая нередко сохраняется на десятилетия.
Эва Хасон вспоминает группу, которую она сопровождала еще в 2000 году. Сегодня ее бывшие воспитанники продолжают общаться, обсуждают работу, семьи, детей, помогают друг другу и вместе проходят через важные этапы жизни.
Другая группа совсем недавно встретилась в кампусе спустя 20 лет после выпуска. На встречу многие приехали с супругами и детьми. Есть и выпускники, которым сегодня уже около 75 лет. Они по-прежнему собираются здесь не реже одного раза в год и с гордостью знакомят кампус со своими детьми и внуками.
По словам сотрудников, со временем это становится гораздо большим, чем обычная школьная дружба.
Общее прошлое, совместные воспоминания, наставники, поездки, радости и трудности, пережитые вместе, постепенно превращают бывших воспитанников в большую семью.
Особенно важно, что эта связь не ограничивается воспоминаниями.
"Это огромная сеть взаимопомощи, - говорит Эва Хасон. - Кто-то помогает бывшему товарищу найти работу, кто-то поддерживает в трудную минуту, кто-то приходит на помощь, когда возникают жизненные сложности. Здесь помогают друг другу так же, как помогают членам собственной семьи".
Для Олега Свежинцева это не просто красивые слова.
Он родился в Саратове, затем жил в Москве, а в 14 лет приехал в Израиль по программе НААЛЕ. С девятого класса он жил и учился в молодежном кампусе. Именно здесь Олег познакомился со своей будущей женой, которая училась на два класса младше. Через несколько лет после окончания учебы они создали семью.
Первые годы в Израиле именно кампус стал для него настоящим домом - местом, где появились друзья, наставники и чувство уверенности в собственных силах.
После службы в Армии обороны Израиля Олег вернулся сюда уже как профессионал.
Сегодня он сотрудничает с 55 молодежными кампусами и интернатами Израиля. Разработанная им система управления, созданная первоначально для нужд "Хават ха-Ноар ха-Циони", сегодня используется десятками молодежных кампусов и почти двумя сотнями других образовательных учреждений.
Но, рассказывая о своей альма-матер, Олег прежде всего вспоминает не технологии и не собственную карьеру.
"Выпускники продолжают возвращаться сюда, - говорит он. - Мы встречаемся почти каждый месяц, общаемся в общей группе WhatsApp, приезжаем уже со своими семьями и детьми. Но главное, что осталось неизменным, - это ощущение, что здесь тебя всегда ждут".
По словам Эвы Хасон, сотрудники тоже сохраняют связь со своими воспитанниками. Иногда самым ценным моментом становятся случайные встречи спустя много лет.
Однажды в больнице она встретила бывшую воспитанницу, которая стала врачом. Для Эвы эта встреча оказалась гораздо важнее любых громких успехов или известных имен.
"Именно в такие моменты понимаешь, ради чего работаешь много лет. Когда ребенок, которому когда-то была нужна поддержка, сам становится человеком, способным помогать другим, - это и есть настоящий успех".
►Дом, в который хочется возвращаться
Школьная постановка в "Хават ха-Ноар ха-Циони"
(Фото предоставлено руководством кампуса)
Эва Хасон работает в "Хават ха-Ноар ха-Циони" с 1996 года. За это время она прошла практически все ступени профессионального пути: начинала мадрихой (воспитателем), затем руководила группами, преподавала в школе, координировала работу в области неформального воспитания, возглавляла пнимию, а сегодня руководит всей молодежной деревней.
Давид Перадзе присоединился к коллективу в 2003 году. На протяжении многих лет он работал мадрихом (воспитателем) с участниками программы НААЛЕ и новыми репатриантами, руководил различными образовательными направлениями, а сегодня возглавляет спортивный центр кампуса и пнимию.
На вопрос, почему он остается здесь столько лет, Давид отвечает просто: "Самое большое счастье для меня - встретить через десять лет бывшего воспитанника и увидеть, что он счастлив".
Эва Хасон говорит почти о том же. Работа с подростками дает редкую возможность увидеть результат своего труда спустя годы. Выпускники возвращаются уже взрослыми людьми - с семьями, детьми, профессиями и собственными достижениями. Именно тогда особенно ясно понимаешь, какое значение имели годы, проведенные в кампусе.
При этом в "Хават ха-Ноар ха-Циони" никогда не ставили перед собой цель заменить ребенку семью. Напротив, здесь создают условия, в которых подросток получает больше самостоятельности, но одновременно учится ответственности, уважению к окружающим и жизни в коллективе.
Для многих ребят, особенно новых репатриантов, кампус становится местом, где они не только осваивают иврит и знакомятся с израильским обществом, но и обретают друзей, уверенность в себе и чувство принадлежности к новой стране.
За десятилетия существования "Хават ха-Ноар ха-Циони" здесь выросли тысячи молодых людей. Каждый из них выбрал свой путь. Кто-то посвятил себя семье, кто-то - учебе, военной службе, науке, спорту, искусству или любимой профессии. Но самое главное - многие сохранили то, что приобрели здесь: умение дружить, брать ответственность за себя и своих близких, не оставаться равнодушными к окружающим. И, пожалуй, именно это можно назвать главным результатом работы кампуса.
Потому что настоящий дом - это не место, где ты живешь. Это место, где тебя помнят, ждут и всегда рады видеть снова.
►Как записаться в "Хават ха Ноар ха-Циони"
• Посетите официальный сайт "Хават ха-Ноар ха-Циони" и подпишитесь на Telegram-канал кампуса, чтобы узнать больше о программах обучения и жизни воспитанников.
• Подать заявку на обучение можно здесь и по электронной почте [email protected]
• Получить подробную информацию на русском языке можно по тел. 02-649-1909
*На правах рекламы. Фото предоставлены рекламодателем