Можно ли выбрасывать в мусор детские рисунки
Все малыши приносят из садика рисунки и радостно показывают родителям. Вопрос, что делать с этими листочками, когда их становится слишком много
Наверняка и у вас дома скапливаются рисунки, принесенные вашими детьми из сада. Как с ними поступать - выбрасывать или хранить? Этому посвятила свою статью на сайте Ynet в пятницу, 4 октября, эксперт по развитию детей в системе спецобразования Адас Шмуэль.
Подключайтесь к Telegram-каналу "Вестей"
Адас пишет: "Вопрос о том, как реагировать на "каляки-маляки", волнует многих родителей, особенно если вспомнить фразу французского художника Анри Матисса: "Я рисую не стол, а ощущения, которые он вызывает во мне".
Взрослым детские рисунки могут показаться каракулями. Однако для детей они очень важны. Рисуя, ребенок познает себя, свои способности. Поэтому для него не важно, похожи ли его изображения на своих прототипов - собачек, дома, родителей. Ребенку важны переживания, которые он испытывал в момент рисования и вложил в картинку. Так можно ли взять и выбросить эти переживания в мусорное ведро, потому что "картинки заполонили дом"? Или с ними нужно поступать по-другому? Вот советы специалиста.
Главное - процесс, а не результат
Хотя рисунок ребенка и вызывает любопытство взрослого, сам малыш не всегда может объяснить, почему он изобразил предметы так, а не иначе. Поэтому слова: "Но это не похоже", "Это не собачка, это каракули какие-то" - звучат для него как приговор. И в будущем могут повлиять на его самооценку.
Что важно в детском рисунке
"В арт-терапии акцент ставится на процессе, а не на самом рисунке, и поэтому неверно интерпретировать рисунки без контекста или понимания этапов развития малыша, - поясняет Адас Шмуэль. - Кроме того, многие рисунки ребенка покажутся взрослому удивительно похожими. Хотя именно так малыш отрабатывает навыки рисования, а также усваивает любопытные для него детали".
9 главных ошибок при расшифровке детских рисунков
По различным причинам дети подражают другим в своих рисунках. Это связано и с любопытством, и с желанием повторить чей-то удачный рисунок, и с чувством зависти, свойственным и детям, и людям вообще. Акт подражания часто сопряжен и с социальным мышлением - желанием быть похожим на хорошо рисующего друга или сблизиться с ним. Тем не менее исследования говорят, что каждый ребенок рисует по-своему.
Что делать с детскими рисунками
Попытайтесь понять, насколько ребенок дорожит ими. Постарайтесь рассмотреть в них развитие его интеллекта: улучшение понимания размеров, цветов.
Когда малыш зовет вас посмотреть его рисунок, вы должны констатировать то, что видите. Например: "Я вижу, что ты нарисовал три красные линии", а не оценивать рисунок. Отметив прогресс, можно сказать: "В этот раз ты нарисовал не только красным, но и зеленым цветом".
Стоит систематически выбирать, какой рисунок показывать публично - например, последний за месяц. Можно вывешивать по одному рисунку в центральном месте в доме. Ребенок будет доволен вниманием, оказанным его творчеству, но в большинстве случаев второй раз даже не взглянет на него.
Если ребенок решит не показывать вам свой рисунок, уважайте его выбор. Взрослому не всегда понятно, что происходило с ребенком во время творчества, даже если он находился рядом.
Если, глядя на рисунок, спросить у ребенка, что там изображено, не высказывая критики или суждения, можно узнать, что этот рисунок значит для него.
Если ребенок часто спрашивает, красиво ли он рисует или не выбросить ли ему рисунок в конце, возможно, он расстроен. В этом случае рекомендуется отметить то, что вы увидели: "Ты нарисовал и выбросил", дав ему почувствовать, что только он решает судьбу своей работы (ведь для него этот рисунок - часть его).
Освобождение места в квартире: желательно рассказать ребенку, что такова судьба рисунка: им можно вместе полюбоваться, а потом опустить в корзину для бумаг. Можно вспомнить вместе, как ему приятно было рисовать, и подчеркнуть, что нет необходимости хранить рисунок ради полученных ощущений. Также можно сохранить на некоторое время рисунок в дигитальном альбоме или раз в год выпускать альбом из выдающихся рисунков.
В арт-терапии эта техника называется артбуком - или визуальным дневником творчества. Она позволяет фиксировать хронологию событий, связывая их с пережитыми эмоциями. Творчество для ребенка - это осмысленный процесс, поэтому для него так важны его рисунки.
Подробности на иврите читайте здесь
